資格

學生在入學時,所填寫的問卷中,若顯示英文為其第二語言,將進一步通過對話與評估,以確定
他們是否符合英文為第二語言(ESL)教學服務的資格。這所謂的英文語言能力評估,將在學生入學
之後不久測試,以確定學生英文能力的程度。如果在公共教育部(DPI)的標準中,學生的分數是1-5
,學生獲得英文為第二語言(ESL) /雙語教學的服務。如果學生分數是6,則學生確定完全精通英語
並不符合英文為第二語言(ESL) /雙語教學服務的資格。 

通知和同意

教師將學生英語能力程度通知家長。在家長收到英文為第二語言(ESL) /雙語教學的信息之後,他
們有權利接受或拒絕雙語教學的服務。學生在MMSD上學的期間,家長有權利隨時更改其決定。
學校必須每學年將學生的年度英語程度狀態通知家長(威斯康星州法第一百一十五章第九十六條
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雙語/雙文化課程要求

在威斯康星州校區內,任何一個學校,從幼稚園到三年級,有十個英語能力有限並講同一種非英
語語言的學生,四年級到八年級,有二十個這樣的學生,五年級到十二年級,有二十個這樣的學
生,則學區必須為滿足學生的需求而設計一個課程,以及準備服務(PI-1849)的正式計劃。該法令
要求這些項目將由有執照的雙語老師執行。當雙語老師無法執行時,除了服務母語是西班牙語的
學生之外,擁有英文教師執照的教師可與雙語教師助理一起執行該課程。在任何一所學校中,一
旦達到上述的三個階段年級的學生人數,我們將有義務維護國家批准的雙語雙文化項目課程(
斯康星州規約115.97
)。學區也許可以結合在不同學校的學生人數以滿足國家援助的最低門檻,但
這不是絕對必須如此行之。

學生不受歧視

根據這項法律,任何一個學生,不論他/她的性別、種族、宗教、原國籍、血統、信仰、懷孕、婚
姻、父母的身分、性向、身體殘障、心理問題、情緒或是學習障礙,都可以進入任何公立學校,
享受福利,以及在任何有關的學校活動或項目課程,不受歧視。這項法律,就如同行聯邦政府的
法律,要求每一個學生都得到公平的教育機會。為了滿足這一要求,語言障礙必須克服或消除。

聯邦有教無類法案(NCLB)

公法107-110,2002年1月 115 Stat. 1425

參見:在全球資訊網 :https://dpi.wi.gov/english-learners/legal-requirements 上的威斯康星州公共
教育部的公告, 在幼稚園到十二年級(K-12)的公立學校,服務有限英語能力(LEP)學生 的法律
責任。