英語學習者(ELL)的英語語言能力(ELP)不盡相同,有各類的教育經歷,以及一個或多個家庭語言和
文化。 英語為第二語言(ESL)的支持是根據個別學生的年級和英語語言能力(ELP)程度(被稱為DPI級
別)而量身訂做。下面的例子說明不同類型的英語為第二語言(ESL)的支持。

課程描述 :

在普通課堂的教學有英語為第二語言(ESL)和母語支持

這種類型的教學服務是提供給英語學習者在所有年級和不同程度中的英文語言發展。輔助將提供
在具體內容方面或是在教學領域,例如文學。這支持將由英語為第二語言(ESL)的認證教師或認證
的雙語教師與普通教育教師,在普通教學設置中合作提供。母語語言的支持則由雙語教師(BRT)或
雙語資源專家(BRS)提供。雙語資源專家(BRS)提供母語語言和文化的支持,並與英文學習者(ELL)的
家庭密切合作,提供翻譯,口譯和文化協調。這種支持可以幫助學生進入年級的內容,技能,詞
彙和學術語言並在學校取得成功。 

有效的英語為第二語言(ESL)的課程,增進獲取教學核心和提高英語程度。 

語為第二語言(ESL)的學術內容課程

這些課程是針對剛到美國或是學習英文語言在初期階段的學生所制定,目的在幫助學生提高他們
的英語技能,並在同一時間學習學術上的主題。教師調整英語的程度和數量,使學生能使用其教
材。在這些課程,所有學生都是英語學習者並與有執照的英文老師學習各項學科,如數學,科學
,社會科學或語言藝術。至於其他時間,學生會與其他以英語為母語的學生在一起上課,所以他
們是學校社區的一部分,並繼續與其他人學習英語。基於該內容的課程主要出現在第二級的程
度。

觀察/諮詢

英文學習者(ELL)從英語為第二語言(ESL)和雙語教育課程畢業之前,他們有兩年觀察期。在觀察
期的學生將測試進階的英語能力,不再接受英語為第二語言(ESL)的課程,並完全融入普通教育
課程。該英語老師(ESL)和雙語教師密切關注學生的學術成長,並與普通教育教師的合作,看看學
生是如何表現。 英語老師(ESL)和雙語工作人員還幫助任課教師學習教導英語學習者的方式。兩年
後,如果學生有學術上的成功,他們將離開英語學習者(ELL)的項目,並且不再需要每年測試其英
語能力。