符合英語為第二語言(ESL)和雙語教育服務的資格

威斯康星州法第一百一十五章第九十六條(英語能力有限之學生的數目)要求,“各學校董事會應
通過母語的問卷調查與部門認可的的英文能力程度測試,去識別潛在的英語能力有限的學生,並
視其為在學區內招生過程的一部分。需要進行母語問卷調查評估之學生的標準定義為 : 

  • 該學生使用英語以外之語言溝通
  • 該學生之家庭使用英語以外的語言
  • 該學生在日常生活中的非校園環境中使用英語以外的語言

被確認的學生將通過州所批准的英語能力評估稱作ACCESS for ELL ,測試其英語的口語、聽力、閱
讀和寫作能力。 

依據法律規定,確定該學生是英文能力有限的學生(LEP),學區必須每年為其做測試,以提供家長
年度進度報告,以及語言能力和學術狀態報告。

退出標準

當學生可以表現出他們必要的學術英文能力,該能力足以讓他們在相當於以英文為母語並且適齡
與年級相符的學習環境中,取得學術上的成功,則學生將不再被認為符合英語為第二語言(ESL)/雙
語教育服務的資格。

當學生取得了威斯康星州的公共教育部(DPI)級別6(“現已有全英語能力”)之後,他們必須在沒有
英語為第二語言(ESL)教學服務的兩個學年中,成功的完成資格審視,以被重新分類。從本質上說
,允許學生在觀察審視期,沒有ESL(英語為第二語言) /雙語教學支持的條件下,去確認其學術成
功的可能性。兩年之後,如果學生表現出學術上的成功,他們將退出這個項目課程,家長也將會
受到該資格變化的通知。